| Projeto Observatório
Aula Virtual e Democracia
Plano de Trabalho de 2004 O presente observatório faz parte do projeto de pesquisa Aula Virtual e Democracia, desenvolvido pela professora doutora Raquel de Almeida Moraes, junto ao Grupo de Pesquisas da Plataforma Lattes do CNPQ Aprendizagem, Tecnologias e Educação a Distância desde 1999. A partir de 2003, parte desse projeto se integrou ao TEIA, o Observatório de Inclusão Digital e Tecnologias Educacionais da Cátedra da Unesco para a Educação a Distância da UnB, fruto de um protocolo de intenções celebrado entre a Faculdade de Educação da UnB e a Unesco, em atendimento às recomendações do documento Incluindo os Excluídos: Escola para Todos, Experiências de Educação a Distância no Brasil. Desde então, o projeto vem recebendo a valiosa contribuição de uma equipe de professores doutores e conselheiros mediante a troca de correspondência com artigos, links e reflexões entre os membros na internet. Este projeto parte do pressuposto que a democracia se constrói com a participação direta, como a dos gregos. Só que na época dos gregos, a democracia era limitada pela existência de escravos e hoje, com a WEB, a democracia direta é possível, apesar dos riscos da globalização e do complexo da Ciência e Tecnologia estarem ligados à indústria bélica e ao lucro monopolizado pelas grandes corporações transnacionais. Tendo isso presente, este observatório pretende estimular o desenvolvimento da cultura democrática em outros espaços, além dos presenciais, dentre os quais encontra-se o ciberespaço (internet ou WEB), tanto em ambientes formais de ensino-aprendizagem, bem como na produção de conhecimentos e da cultura, entendida esta em sua dimensão político-existencial e espiritual.
Pesquisadores, professores, tomadores de decisão em políticas públicas, alunos de graduação e de pós-graduação, entidades, comunidade. Efetuar reflexões sobre a emancipação humana e a possibilidade de uma educação midiática crítica e transformadora numa sociedade cada vez mais excludente e totalitária, onde os meios tecnológicos são monopolizados e exaltados em detrimento dos fins humanísticos, ficando o indivíduo mais alienado, acentuando a perda da sua cidadania. 1. Observar e analisar as experiências de aulas virtuais do Consórcio Cederj, à luz da teoria crítica, selecionando as instituições mais carentes, com vistas a sua inclusão educacional mediante a utilização das tecnologias digitais. 2. Identificar valores e saberes que contribuam para a emancipação da sociedade com vistas à elaboração de uma proposta pedagógico-midiática crítica emancipadora, bem como os “pseudo valores” (chavões ou clichês) que dificultam e/ou impedem essa emancipação, em busca de uma educação politécnica e humanista. 1. Pesquisar na Web dados e informações no que tange a reflexão teórica e a prática educativa no escopo da área de ensino-aprendizagem (aula) mediatizados (ou não) por ambientes virtuais na educação superior e cruzar com o observado no Cederj, aqui utilizado como estudo de caso. 2. Identificar conteúdos significativos disponíveis em formato impresso que possam ser digitalizados. 3. Cadastrar os referidos dados e conteúdos no sítio do Observatório Aula Virtual e Democracia. 4. Analisar, em cooperação com os pesquisadores integrantes do Conselho Acadêmico, os dados selecionados com vistas a contribuir para o avanço quantitativo e qualitativo do campo educacional da área de ensino-aprendizagem em ambientes virtuais do ensino superior, buscando favorecer os processos democráticos propiciando maior transparência na educação pública. 5. Tornar disponível, na Web, para acesso livre, o acervo da base de dados e as análises produzidas pela equipe. 6. Emitir Boletim com periodicidade regular informando à comunidade interessada o desenvolvimento da área. 7. Estimular, por meio do ambiente Cibersaberes, a construção interdisciplinar de conhecimentos. 8. Permitir aos professores da educação básica a expressão de suas práticas em sala de aula com vistas ao intercâmbio e o estabelecimento de parcerias com outras escolas e universidades em torno de projetos pedagógicos que visem a construção de soluções aos problemas e conflitos em comum. 9. Propiciar Ambiente Virtual de Aprendizagem para a inclusão de disciplinas livres elaboradas por professores da área. 10. Elaborar Mapa Digital da área (semestral e anualmente). Partindo do pressuposto que a democracia se constrói com a participação direta, a consulta, o diálogo, a comunicação, a tomada de decisão coletiva, o planejamento participativo em suma, com a Internet, pode ser viável entre os povos. E a participação, como principio democrático, precisa de valores, de Ética para existir, para ter concretude. Contudo, a realidade não é cor-de-rosa como quer os nossos sonhos e ideais nem a Ciência é neutra. Pelo contrário: a realidade é presa em uma teia de interesses que geram a opressão e a violência que nos oprime desde os tempos antigos. E uma das grandes dificuldades está em articular esses elementos de reflexão a uma proposta de educação telemática que seja diferente da atual, que é voltada para fins comerciais, reduzindo a educação à qualificação visando a empregabilidade em um mercado de trabalho cada vez mais excludente e competitivo, onde o indivíduo encontra-se alienado e com comportamentos do tipo "chavão", conforme ressaltam Lazarte e Tognolli. Sendo assim, essa pesquisa consiste num esforço teórico em sistematizar, observar, analisar, refletir e propor o uso democrático da internet na educação. Em vista disso, o presente projeto tem a relevância de se comprometer com a observação e a análise das tendências dos cursos e práticas do ensino virtual no nível superior da educação pública, contribuindo tanto diretamente para o mapeamento dessa realidade como indiretamente para o aperfeiçoamento da qualidade de suas relações político-pedagógicas, estimulando teorias e ações mais democráticas e dialógicas entre os níveis superior e básico do ensino brasileiro, mediatizados pelos professores e aprendizes que terão acesso às informações disponibilizadas livremente no observatório deste projeto.
............................................................... Observatório de Inclusão Educacional e Tecnologias Digitais - Unesco / UnB |
