OBSERVATÓRIO
Aula Virtual e Democracia
boletim 9, ano 2 — abril de 2005
Jornalista responsável: Cláudio Júlio Tognolli (CJT)
www.aulavirtualedemocracia.cjb.net
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!!!.A seção Bibliografia foi atualizada.

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Ilan Gur-Ze-ev
• PhD.em Filosofia da Educação
• Universidade de Haifa, Israel
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Nosso objetivo neste artigo é reconstruir criticamente a crítica e a utopia do ciberfeminismo. Defendemos a posição de que, em que pese toda a importância de tal crítica, a linha central é que o ciberfeminismo não representa um avanço para a emancipação feminina  e está longe de contribuir para o incremento da contra-educação que possa desafiar a violência da ordem hegemônica das coisas e de seus ajustamentos educacionais. Defendemos que o ciberfeminismo é parte do sistema que deve ser superado e não uma alternativa radical ao sistema e a sua educação modeladora

Fonte: FEMINISMO CIBERNÉTICO E EDUCAÇÃO NA ERA DO EXÍLIO DO ESPÍRITO; Tradução do Inglês para o Português: Newton Ramos-de-Oliveira

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Andrew Lewis Feenberg
• Ph.D., Philosophy
• Simon Fraser University Canadian - School of Communication Research Chair Philosophy of Technology
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El objetivo de este trabajo es el de investigar cuestiones de mediación humana y del proceso democrático en el ámbito técnico mediante el ejemplo de "la comunidad virtual". La formación de asociaciones de grupos relativamente estables a largo plazo — comunidad en el sentido amplio del término — es el ámbito en el que se produce una gran parte del desarrollo humano. Como tal, es un valor humano fundamental. La promesa de desarrollar este valor en un nuevo campo suscita naturalmente mucha excitación entre observadores optimistas de Internet.

Fonte: Tecnología para comunidades y racionalización democrática

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José Marques de Melo
• Doutor em Jornalismo, Jornalista e Catedrático da Unesco em Comunicação
• Pesquisador do Núcleo de Jornalismo Comparado ECA/USP
• Diretor do Centro de Comunicações e Artes da UNIMEP e seu atual Coordenador da Pós Graduação em Comunicação Social
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Quando, no início do seu primeiro livro, PF afirma que " o homem é um ser de relações e não só de contatos, não está apenas no mundo, mas com o mundo" (EPL, 39), fica bem explícita a marca da sua Pedagogia.

Fonte: A comunicação na pedagogia de Paulo Freire

O balanço das seis primeiras décadas de ensino e pesquisa da comunicação na América Latina indica avanços e retrocessos. O perfil dos programas universitários dedicados a esse novo campo do saber revela dois momentos distintos: o período 30-60 caracteriza-se por uma vocação eminentemente profissionalizante; o período 60-90 denota uma tendência mais academicista. Os primeiros tempos estão voltados de modo quase exclusivo para as tarefas de formação de recursos humanos, enquanto nos anos mais recentes impõe-se uma linha de trabalho orientada para a geração de conhecimentos. De uma ação prática muda-se para uma conduta teórica.

Fonte: Pedagogia da comunicação na América Latina: Reflexões sobre o gap indústria-universidade

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Renato Peixoto Dagnino
• Doutor em Economia (Unicamp).
• Instituto de Geociências, Unicamp
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Si tuviera que hacer un diagnóstico la universidad pública en Brasil éste podría resumirse con la palabra disfuncionalidad. La universidad pública brasileña es disfuncional a la sociedad y al país, y esta disfuncionalidad es interpretada tanto desde la derecha como desde la izquierda.

Fonte: El rol de la universidad pública en el desarrollo de los países latinoamericanos

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Leonardo Lazarte
• Dr. em Matemática e coordenador do Núcleo de Estudos da Sociedade da Informação da UnB
• Universidade de Brasília
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We pledge allegiance to the penguin, and the intellectual property regime for which he stands. One nation, under Linux, with free music and open source software for all. Welcome to Brazil!

Fonte: We Pledge Allegiance to the Penguin

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Marco Silva
• Dr. em Educação e Sociólogo
• Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Estácio de Sá
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Para dar a dimensão do que se passa com os fundamentos teóricos da comunicação, coloco em destaque o trio básico emissão-mensagem-recepção e evoco aquilo que M. Marchand chama de "uma mudança fundamental do esquema clássico da comunicação." Mudança que ocorre com a emergência da modalidade interativa de comunicação que estaria tomando o centro da cena ocupado em todo o século XX pela modalidade comunicacional centrada na transmissão, na distribuição, que são os fundamentos da mídia de massa: cinema, imprensa, rádio e TV.

Fonte: INTERATIVIDADE: UMA MUDANÇA FUNDAMENTAL DO ESQUEMA CLÁSSICO DA COMUNICAÇÃO

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Cláudio Júlio Tognolli
• Dr. em Ciências da Comunicação e Jornalista
• Universidade de São PauloUniFIAM-FAAM..—..Faculdade de Ciências da Comunicação
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O PT segue os passos de FHC: uma retórica populista, e um atrelamento ao grande capital. O governo demonstra uma rematada vergonha em assumir que sua escola é passadista, tucana, pefelista.

Fonte: Roubar e não poder carregar

Como escreveu Bertrand Russell, não foi Deus que criou o homem à sua imagem e semelhança – mas foi o homem que criou Deus à sua imagem e semelhança. Por isso é que a mídia não diz que o Papa João Paulo II queimava postulantes a Teologia da Libertação sem explicar a querela.

Fonte: O Deus papável e o Deus palpável

O vício do ser humano de satanizar o que se lhe é diverso, não vem de hoje. Hordas e turbas unem-se com convicção para combater aquilo que se lhes é apontado como o "culpado".

Fonte: O teatro dos vampiros

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Raquel Moraes
• Doutora em Educação
• Universidade de Brasília - Faculdade de Educação
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Gustavo Barreto
• Estudante de Comunicação Social e Editor da Revista Consciência.net
• Universidade do Rio de Janeiro e Consciência.net
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Muito tem se falado sobre as novas tecnologias como formas modernas de comunicação, sendo notável o interesse de grandes empresas e governos em adotar ferramentas que possibilitam uma maior interatividade entre o público e os emissores de informação. Sem qualquer intenção de menosprezar os bons usos dessas tecnologias, algumas questões estão passando ao largo da "modernização" dos processos de comunicação. Até que ponto estes elementos de interatividade representam, de fato, uma maior participação do público?

Fonte: A pseudo interatividade na mídia global
 
 

Aula Virtual e Democracia
boletim 9, ano 2 — abril de 2005
Jornalista responsável: Cláudio Júlio Tognolli (cjt)
Edição: Raquel Moraes e Gustavo Barreto
 
Observatório de Inclusão Educacional e Tecnologias Digitais - Unesco / UnB
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Um trajeto para arte tecnológica. Paula Perissinotto, USP, 2000
 
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Pintando e bordando no tecido digital
 
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