OBSERVATÓRIO
Aula Virtual e Democracia
boletim 16, ano 3 — maio de 2006
Jornalista responsável: Cláudio Júlio Tognolli
www.consciencia.net/aulavirtual
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Ilan Gur-Ze'ev
Ph.D. Senior Lecturer
Co-chairperson of the Israeli Philosophy of Education Society
Editor of Studies in Education (Iyyunim Bechinuch)
Universidade de Haifa, Israel
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Our upcoming Oxford meeting is part of an ongoing conversation we began Already in Oslo 2002 as a INPE pre-conference meeting, Miami 2003 PES conference, Madrid 2004 INPE conference and so many private meetings and intensive correspondence. In the meantime more friends of philosophy of education joined us, some of which contribute to the collection "Critical Theory and Critical Pedagogy Today" and others are willing to join us in future meetings and publications.

Fonte: Toward a new critical language in education

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Andrew Lewis Feenberg
Ph.D., Philosophy
Simon Fraser University Canadian - School of Communication Research Chair Philosophy of Technology
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Modern societies are rational in a very special sense. I will try to explain here. They are not of course rational in the same way in which mathematics or physics is rational. They are still made up of the confused and emotional creatures we are. But something about the structure of these societies is different from premodern societies in a way that resembles rationality as we find it in disciplines such as mathematics or physics. The question is, what is this something? I believe this question is of special importance in societies engaged in rapid modernization, that is, in the attempt to rationalize their economic and social life.

Fonte: The Rational Critique of Rationality

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Marco Silva
Dr. em Educação e Sociólogo
Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Estácio de Sá
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A educação a distância já tem história, mas só agora vive seu boom com a internet. Mesmo que ainda prevaleçam os suportes tradicionais (o impresso via Correio, o rádio e a tv), não há dúvida de que seu futuro promissor é online. Este livro parte dessa certeza e vem atender à crescente demanda por essa modalidade educacional agora potencializada pelas tecnologias digitais na cibercultura, na sociedade da informação.

Fonte: Educação online

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Paulo Ghiraldelli Jr.
Dr. em Filosofia
Escritor e Diretor do Centro de Estudos em Filosofia Americana e Pragmatismo
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A coruja da filosofia é a Coruja de Minerva. Minerva é uma deusa romana. Seu equivalente grego é Athena. A deusa Athena é filha predileta do deus dos deuses, Zeus, e da deusa Metis, cujo nome significa "conselheira", e que indica a posse de uma sabedoria prática. Athena não nasceu de parto normal. Zeus engoliu a esposa, Metis, para se safar do filho que, pensava ele, poderia destroná-lo, aliás como ele próprio fez com seu pai, Cronos (...)

Fonte: Coruja e filosofia - o que fazem juntas?

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Cláudio Júlio Tognolli
Dr. em Ciências da Comunicação e Jornalista
Universidade de São PauloUniFIAM-FAAM....Faculdade de Ciências da Comunicação
Diretor da ABRAJI e membro do ICIJ, Brasil
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Na última sexta-feira (31/3), "aniversário" do Movimento de 31 de março de 1964, que impôs a ditadura ao país, parcelas significativas da sociedade civil se reuniram na sala do estudante Francisco Morato, na Faculdade de Direito do Largo S. Francisco, para discutir a Lei 11.111, sancionada pelo presidente Luis Inácio Lula da Silva em 5 de maio de 2005, que pretende regular o acesso aos documentos públicos da época. O evento ganhou o nome de Direito à Informação e a abertura dos arquivos da ditadura militar.

Fonte: Memórias da ditadura: Encontro questiona lei que regula acesso a documentos

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Raquel Moraes
Doutora em Educação
Universidade de Brasília, Faculdade de Educação
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O presente trabalho relata uma metodologia de formação de professores mediada por diálogos nos círculos de cultura no ciberespaço desenvolvida por nós na pesquisa Aula Virtual e Democracia, com estudantes de graduação e pós-graduação na UnB desde 1999 até 2005. Nosso objetivo é desenvolver uma contra-hegemonia à educação bancária e padronizadora, onde o conhecimento é tido como mercadoria e os estudantes são vistos como sujeitos passivos, reduzindo-se a clientes. Em contrapartida à educação para o senso comum, do tipo bancária e padronizadora praticada pela indústria cultural e educacional capitalista, as tecnologias da informação e comunicação na educação - presencial e a distância - podem ser utilizadas não como “uma linguagem simplificada para ser usada pelas massas" (Tognolli), com “invariantes fixos, clichês prontos, tradução estereotipada de tudo” (Adorno), mas para dialogar como “intersubjetividades não-violentas”, o que envolve reconhecer a diferença, a diferença total (Gur Ze'v), visando despertar a consciência do “quanto a que os homens são enganados de modo permanente” (Adorno).

Fonte: Aula Virtual e Democracia: Uma Pedagogia Crítica no Espaço

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Gustavo Barreto
Estudante de Comunicação Social e Editor da Revista Consciência.net
Universidade do Rio de Janeiro e Consciência.net
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Entristece-me (...) não esta gorda recompensa que a imprensa destrutiva latino-americana recebe dos mais altos representantes do capital especulativo e concentrador de renda. Mesmo os tais “argumentos”, como muitos dos jornalistas populares sabem, agonizam no campo das idéias e estão com seus dias contados.

Fonte: Lições vivas de um passado que agoniza

Nos tempos atuais, a “prisão” é quase que inteiramente simbólica. Acorrentados na ilusão dos “prêmios” – que, no caso de algumas “caridosas” transnacionais de alimentos, são tirados da própria produção, tal como nos armazéns das fazendas -, milhares de pessoas que continuam a enviar cartas para tais programas e apostar semanalmente em lotéricas se configuram como nossos escravos modernos.

Fonte: Quando a falta de bom senso fala mais alto
 
 

Aula Virtual e Democracia
boletim 16, ano 3maio de 2006
Jornalista responsável: Cláudio Júlio Tognolli (cjt)
Edição: Raquel Moraes e Gustavo Barreto
 
 
Observatório de Inclusão Educacional e Tecnologias Digitais - Unesco / UnB
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