OBSERVATÓRIO
Aula Virtual e Democracia
boletim 11, ano 2 — agosto de 2005
Jornalista responsável: Cláudio Júlio Tognolli (CJT)
www.aulavirtualedemocracia.cjb.net
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Ilan Gur-Ze-ev
• PhD.em Filosofia da Educação
• Universidade de Haifa, Israel
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Teórico-críticos importantes e das mais diversas orientações já enxergam hoje realizável a promessa de democracia radical e de produção, distribuição e consumo de bens e conhecimentos. Pensadores tão diferentes como Lyotard, Ellsworth, Landow, Burbules, Standish e Haraway concordam quanto a novas possibilidades para que o indivíduo seja um criador e um participante autônomo, uma realidade que abre novas oportunidades para todas as pessoas que compartilham a internet.  “A autoridade, como hoje conhecida, vai mudar de maneira drástica” diz um; a democracia radial está prestes a efetivar-se na Web, alega outro.

Fonte: FEMINISMO CIBERNÉTICO E EDUCAÇÃO NA ERA DO EXÍLIO DO ESPÍRITO - Tradução do Inglês para o Português:  Newton Ramos-de-Oliveira

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Andrew Lewis Feenberg
• Ph.D., Philosophy
• Simon Fraser University Canadian - School of Communication Research Chair Philosophy of Technology
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En las sociedades modernas la tecnología es uno de los recursos más importantes del poder público. En cuanto a las decisiones que afectan nuestra vida diaria, la democracia política ha estado largamente opacada por el enorme poder ejercido por los expertos de los sistemas técnicos: los líderes corporativos y militares, y los grupos de asociaciones profesionales tales como físicos e ingenieros. Éstos tienen mucho más control sobre los patrones de crecimiento urbano, el diseño de viviendas, los sistemas de transporte y la selección de innovaciones; así como sobre nuestra experiencia como empleados, pacientes y consumidores, que todas las instituciones gubernamentales de nuestra sociedad en su conjunto.

Fonte: RACIONALIZACIÓN DEMOCRÁTICA: TECNOLOGÍA, PODER Y LIBERTAD

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Roberto Aparici
• Doutor em Educação
• UNED - Espanha
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Nesta palestra se fará uma análise da sociedade do conhecimento e a necessidade de desenvolvimento do ensino no contexto de uma sociedade que tem um sistema velado de apartheid.

Fonte: A sociedade do conhecimento no sistema de apartheid da Bahia: um olhar estrangeiro

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Marco Silva
• Dr. em Educação e Sociólogo
• Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Estácio de Sá
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No texto Mestres de amanhã Anísio Teixeira resume sua inquietação com a formação de professores em seu tempo e em seu amanhã. Num tom meio profético, antevê desafios cada vez mais cruciais a partir do seu tempo, quando se inicia o vertiginoso alastramento mundial dos meios de comunicação, da propaganda, do consumismo, do entretenimento.

Fonte: De Anísio Teixeira à Cibercultura: Desafios para a Formação de Professores Ontem, Hoje e Amanhã

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Cláudio Júlio Tognolli
• Dr. em Ciências da Comunicação e Jornalista
• Universidade de São PauloUniFIAM-FAAM..—..Faculdade de Ciências da Comunicação
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O problema é que até agora a pasmaceria vem substuindo a reação. Cadê a indignação?

Fonte: Cadê o movimento, plissss???

Uma perversão curiosa ocorre com a máxima de Leon Tolstoi (1828-1910), a vindicar que ser universal é falar da própria aldeia: ser universal para a mídia, agora, seja talvez falar do universo particularíssimo de cada leitor. "Estamos entrando numa era de mídias ‘eu-cêntricas’ (I-centric): o que importa é que tragam o conteúdo que eu quero, quando eu quero, no formato que eu quero, mas apenas quando eu o quiser", disse o jornalista e professor Rosental Calmon Alves, da Universidade do Texas, em Austin, perante a uma atônita platéia composta de boa parte da elite do jornalismo investigativo mundial, reunida duas semanas atrás, em Londres.

Fonte: Como se preparar para a mídia do "eu"

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Raquel Moraes
• Doutora em Educação
• Universidade de Brasília - Faculdade de Educação
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O presente trabalho argumenta sobre a possibilidade da tecnologia digital ser utilizada como mediação pedagógica na formação de professores na perspectiva de dois pensadores antiimperialistas: Amílcar Cabral e Paulo Freire, tendo em vista a superação do imperialismo cultural.

Fonte: Interação, Interatividade, Dialogismo e Co-autoria - Trabalho apresentado no 4º Seminário de Gestão do Conhecimento em Educação e Tecnologia da Informação

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Gustavo Barreto
• Estudante de Comunicação Social e Editor da Revista Consciência.net
• Universidade do Rio de Janeiro e Consciência.net
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Imagine um canal de televisão que se proponha a combater o "discurso único" das grandes redes globais de comunicação, todas com sede nos países ricos. Uma tevê que mostre o sul com os olhos do sul, revelando tudo o que vem sendo sonegado ao público sobre as verdadeiras lutas sociais e de libertação travadas pelos povos latino-americanos. Uma emissora para romper com o bloqueio informativo imposto pelas emissoras dos países do norte hegemônico, construindo uma alternativa concreta e de grande alcance para a democratização da informação em escala internacional. Um canal que sirva, enfim, como instrumento de integração dos povos de toda a América, estimulando a participação de comunicadores populares e dos movimentos sociais latino-americanos. Difícil imaginar?

Fonte: A contra-hegemonia chega à TV
 
 

Aula Virtual e Democracia
boletim 11, ano 2 — agosto de 2005
Jornalista responsável: Cláudio Júlio Tognolli (cjt)
Edição: Raquel Moraes e Gustavo Barreto
 
 
Observatório de Inclusão Educacional e Tecnologias Digitais - Unesco / UnB
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